Diseña tareas cooperativas

LAS TAREAS COOPERATIVAS DISEÑO

1ª FASE NIVEL DE AYUDA

Contenido: Cambio climático, efecto invernadero, lluvia ácida,...
Elaborar una presentación con información relacionada con dichos contenidos.
Con seguridad no conocerán el programa para desarrollar la presentación, Powerpoint.
Determinar conocimientos tic y habilidades en nuestros alumnos, y hacer grupos homogéneos.
El nivel de ayuda al principio será importante, para posteriormente potenciar la autonomía de nuestros grupos.
Grupos de tres personas, con ocupación de un ordenador por persona (trabajo individual) o los tres en un ordenador para poner en común.
Muchas de las técnicas las llevaremos a cabo en clase utilizando una colocación de tres mesas, en la que una se enfrenta a las otras mesas.

Fases:
1.-Partiremos del trabajo grupal para concretar ideas y procedimientos.
2.-Repartir tareas y responsabilidades, según habilidades y destrezas.
3.-Trabajo individual, hasta concretar y completar trabajos.
4.-Exposición y presentación del trabajo al resto de los grupos.

TAREAS COOPERATIVAS 

Deberá respetar la tríada.

1. Equilibrio en el reparto de trabajo y funciones.
2. Responsabilidad individual.
3. Interdependencia entre los miembros del grupo.

TÉCNICAS COOPERATIVAS PARA DESARROLLAR LA TAREA

1. Para confrontar los conocimientos sobre el efecto invernadero, utilizamos la técnica de lápices al centro.(Utilización de hojas de registro, sobre conclusiones)
2. Establecemos las normas básicas para un buen funcionamiento.
3. Como la tarea consiste en elaborar un producto, Presentación, deberemos repartir los roles, organizador , relaciones públicas, y mantenimiento.
4. Trabajo en grupo de experimentación, y conocimiento de programa de presentaciones.
5. Verbalización en el grupo de aciertos, logros y dificultades.
6. Reparto de tareas y fijación de plazos de entrega.
7. Trabajo individual.
8. Puesta en común,  y propuestas de mejora.Trabajo de investigación grupal.
9. Perfilar el producto final.
10. Hacer un role-play sobre el trabajo, exponiéndolo en el propio grupo.
11. El gran día, nuestros compañeros conocerán el producto final.
12. Otro grupo podrían utilizar la técnica de entrevista simultánea.
13. Ronda de opiniones constructivas y positivas.
14. Por último cada equipo elabora un Collage de Evaluación con lo aprendido.

PROCESOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE

Voy a intentar unir el trabajo echo hasta ahora, y concretar  las técnicas cooperativas con los distintos procesos de aprendizaje.

La tarea la he desarrollado anteriormente se trata de trabajar el contenido de sensibilización frente al cambio climático, la duración será de un mes con una actividad de refuerzo semanal de una hora.Vamos a querer elaborar diferentes productos, el primero puede ser una presentación en powerpoint y un segundo será un collage de Evaluación.

1. Orientación hacia la tarea.

        Vamos a informar y establecer unas cuestiones a resolver, a continuación podemos organizar los grupos, en función de la tarea a desarrollar, los grupos serán de más o menos miembros, en este apartado podríamos hacer grupos de cuatro personas en el que intercambiemos dificultades o dudas sobre este tema.

        2. Motivación.

A través de la pregunta ¿Cómo me afecta a mi el cambio climático? intentar motivar y estimular las ganas de saber más, después del visionado de un vídeo podríamos utilizar la técnica de lapiceros al centro para conocer las preocupaciones e intereses de mis compañeros.

      3. Activación de conocimientos previos.

Las fases anteriores van a fraguar esta fase porque tendremos una idea bastante aproximada de los conocimientos que tienen nuestros alumnos/as.

Una vez visionado el vídeo deberemos preparar una puesta en común para concretar lo que sabíamos y lo que no, y responder a preguntas como ¿qué es lo que más te ha sorprendido de lo que has visto?, ¿te pensabas que esto era así ? ¿Cómo podemos ayudar? ¿ Quién es el responsable o responsables? ¿Los estados pueden hacer algo? ¿Se están tomando medidas? ,etc..Para estas preguntas podemos utilizar la técnica de Cabezas juntas numeradas.

      4. Presentación de contenidos.

Anteriormente algo hemos echo, en cuanto a la presentación de contenidos, a partir de ahora leerán los textos del libro, proporcionaremos algún artículo para analizar,Propondremos pequeñas investigaciones sobre el tema e intentaremos elaborar un guión de lo que tenemos que aprender.

Podemos presentar e utilizar como técnica La controversia académica, consistiría en generar dos posturas una a favor y otra en contra, en una incluiríamos los que están a favor de el desarrollo tecnológico e industrial aún a sabiendas de generar problemas como el cambio climático y los que están totalmente en contra.

     5. Procesamiento de la información.

Puesta en común, y empezar a elaborar por parejas el powerpoint con la información que han aprendido hasta el momento.

     6.Recapitulación.

    A través de la elaboración de la Presentación , nuestros alumnos crearán sus propios mapas y esquemas mentales sobre el tema, por tanto podríamos considerarlo nuestro diario de aprendizaje.

Como llevamos bastante recorrido echo en relación al desarrollo del tema, podemos utilizar la técnica de Inventario cooperativo de las cosas aprendidas hasta el momento.

   7. Transferencia.

Una vez acabada la presentación podemos presentarla a nuestros compañeros, y podriamos realizar una Dramatización cooperativa con las consecuencias del cambio climático.

   8. Metacognición.

Realizar un Collage de Evaluación con todo lo aprendido hasta el momento, o también estaría interesante realizar la técnica de Galería de aprendizaje, en la que cada alumno coloca en un post-it aquello que ha aprendido y ofreciendo al resto de compañeros señalar aquellas cosas que compartes.

Cooperando se aprende mejor y queda para siempre.